现场

四成清华新生已独立报到

　　8月21日，3374名2013级新生昨天从全国各地赶到北京，到清华大学报到。当日早上九点，本以为会跟往年一样，新生加亲友团会浩浩荡荡把校门堵个水泄不通，却发现当日没有看到太多的人和车进入。

　　刚进入清华东门，记者就被门卫室后的一个临时搭建的遮阳棚吸引住了，上面挂着“独立报到三小时，自主自立新开始”的横幅，旁边还放着宣传展板，展板上的内容是建议家长在新生报到的时候，在志愿者引领下参观校园，并附上了校园地图。一打听才知道，遮阳棚里的都是8月17日就已提前报到的新生党员和“领军计划”认定者，他们在经过培训后，今天作为志愿者来引领新生独立办理报到事宜。

学生自信能独立报到

　　记者在志愿者服务点碰到了与父母一起从湖北黄冈来的新生王子愉。他以674分的成绩考入了计算机系，本来他准备响应学校号召自己来报到，“我高二时参加的夏令营带我们来北京参观过清华，我觉得自己独立过来报到一点问题都没有。”但携带的生活用品太多，父母担心他一个人在路上搬运不方便，还是一起过来了。“我们也想参观一下中国这么知名的高等学府。我们那里难得出一个能考上清华的学生。”王子愉妈妈骄傲地说。

　　王子愉高中的时候就已经住校两年，对于自己的生活上的独立自理能力很有信心。家里把一个学期6000元的生活费一次都打在他的卡里，并不担心他会瞎花。他表示，大学期间也希望能有一些勤工俭学的机会。

　　一路走到综合体育馆入口，报到区外拉起了隔离绳，王子愉拿上自己录取通知书等资料自己进去报到了。每当有家长试图进入馆内帮孩子代劳报到事项时，志愿者都会微笑着摇头，请家长前往休息区耐心等候。

　　而在馆内，陈吉宁校长迎接新生、观摩报到时，对学生开口问的第一句话几乎都是“你是独立来报到的吗？”无论回答肯定还是否定，他都会叮嘱，进入大学后要摆脱依赖的习惯，学会独立思考问题、独立做事办事。

　　在报到现场，记者遇到来自浙江舟山罹患小儿麻痹症的竺俊超，他没有对学校提出特殊要求，他让父母在综合体育馆门外等候，在志愿者的帮助下完成了所有报到手续。新生中年龄最小的13岁男孩范书恺，虽然一家三口从山西过来，但到校后的整个报到，都是他独立完成的。

　　清华大学校团委副书记张超在报到现场介绍，去年提倡学生独立报到以来，陪同的家长已经明显减少。提前四天报到的500多名新生骨干，独立报到的比例已经接近四成。

希望孩子形成独立的经济观

倡导新生独立报到，成为新生在清华成长的第一步。

　　“学校倡议新生在学校报到、院系报到、宿舍报到，生活用品采购、宿舍打扫铺床的整个过程约三小时内，要独立完成。爸爸把我的行李放在宿舍后，也没有跟着我来学校就走了，他也想培养我的独立能力。”在报到现场排队等候照相的湖北籍新生陈锦洲说，自己初高中都是住校生，平时住校时生活都能自理，但是，回家后妈妈就比较溺爱自己，什么事都不让做，爸爸不认同这种教育观念，经常会要求我回家后要帮父母做家务帮父母洗衣服。这次来报到，家里也一次性把一学期的生活费都打到了卡里，“平均每个月的生活费在1400元之内，如果花超支了，爸爸也让我自己想办法。”他说。

　　在报到区门口一位被工程物理系录取的陕西新生家长向记者表示，他希望孩子能在大学生涯树立经济独立的观念，了解父母赚钱不易。“估计北京生活水平较高，我们准备给他每个月1500元生活费，按月打到他账户上。”这位家长表示，这么做是为了防止他花钱无度。“他中学住校的时候，生活费都是月月光，知道我们家长下午要来学校看他，上午就把钱全部花光。我们也是工薪阶层，希望他有机会能在大学勤工俭学。”他说。

　　身为小学教师的王子愉妈妈也希望孩子大学期间能尝试勤工俭学。“我们在小县城工作，都是拿固定工资的，我每个月工资只有2000多元，孩子的生活费就要占到我工资的一大半。”王子愉妈妈表示，这次他考上大学，考虑到要和家里联系，我们也只是给他买了部手机，学校倡议大一新生不用电脑，家里就没给他配电脑。

新生在报到的摊位前留影。

新生故事

藏区姐妹花勤工俭学

　　巴珠是西藏藏区唯一考入清华大学文科的新生，她在馆内报到的时候，在华北电力学院上学的姐姐也在门口等着她。

　　巴珠家是藏区的农民，家里五个孩子，有四个考上了大学，现在姐姐和巴珠都在上大学，家里经济拮据。姐姐介绍，自己在北京上学每月的生活费需要800元左右，除了家里资助以外，自己课余还需要勤工俭学。

　　这次暑假放假，姐姐先在北京打了一段时间的工，挣了些钱才回西藏把考上清华大学的妹妹带到北京报到。据悉，巴珠已经得到了福彩中心的公益援助，包括学费和生活费在内，平均每个月能得到1000元的援助金。“仅凭这个援助金生活肯定不够，还需要她自己勤工俭学或是申请助学贷款和奖学金。”陪同巴珠来校的该公益项目工作人员说。巴珠姐姐也表示，妹妹平时也会和自己交流兼职的经验，希望也能在经济上独立，减轻家里负担。

专家观点

大学人格教育不能搞形式主义

熊丙奇，教育学者

　　所谓的95后大学生，身上确实具有时代特点。他们是在网络时代成长的，他们的人际交往、沟通、消费方式都与以前不一样，很多学生都有自己的网上社交账户，喜欢在网上发布意见。这个群体在消费观上，由于家庭条件改善，独生子女在物质配备上也比之前的学生丰富。很多学生都有手机、电脑、平板。不管哪个时代，每个大学都要在培养学生的独立人格、自由思想上去花工夫。而这些独生子女家庭的孩子独立性较为欠缺。

　　学校要针对学生的特点，采取有针对性的方法。我国现在的基础教育模式不关注学生的人格教育、心理教育、生活教育等。基础教育满足学生能以高分进入大学但是在人格上是欠缺的。大学要补基础教育这方面的课程，做些基本的人文规范。第一，补课补不到位，没有从小习惯的养成，大学是无法一蹴而就的。第二，大学补课时，是形式上的补课而不是重塑、全方位的教学。很多学校搞责任教育、感恩教育却没有相应的教育教学体系把这些人格教育内容落地。

　　大学要为学生提供独立人格、自由思想的发展平台，就要深入推进高等教育体制改革。与国外大学相比，我们缺乏四个方面的制度：完全学分制，让学生自由选择课程，引导学生有自主学习、自我管理、独立规划的能力；大学若不是采用交互式而和中学一样采用灌输的教学方式，学生无法培养自由的思想；国外本科阶段就是导师制，让有经验的教授关注20个左右学生的人生规划和学业发展，而国内辅导员管理的学生太多，更多是生活上的管理，无法在思想和学术上起到人生阶段导航的作用；国外还有淘汰制让学生有紧迫感，让学生对于大学的学习态度很严肃。而中国是严进宽出，无法能培养健全人格的发展。

家长该放手时需放手

胡波,教育心理学家

　　父母在孩子读了大学后，也要跟上孩子成长的脚步学会放手，与孩子保持一定的距离感。孩子在13岁左右，大脑的发育程度已经和成年人没有太大差异，只是欠缺经验的打磨。这时父母要是去培养他们的自我管理能力，他们能在上大学时表现得非常独立。遗憾的是，中国的家长反而会去压抑这种能力，愿意帮孩子包办各种事情，错失了孩子在自我领域拓展的机会。

　　对孩子独立人格和思想的培养，关键在于家长的态度。18岁的青年，他们的自我管理能力本身是应该具备的，只要父母推动他这个能力就能发展得很迅速。但家长却不信任孩子有这种能力，觉得孩子对家长有依赖，实际上是家长对孩子有心理依赖，家长要把孩子和自己的人生区分开来。