琅琊新闻网2月5日讯 （记者 朱鹏）这个周末，临沂市各小学就要放寒假了。记者今天从市区多所学校获悉，近年来，学生期末评语悄然“变脸”，传统的第三人称“该生体”已不再流行，充满正能量的个性化评语正走俏。

　　“该生思想进步，热爱祖国”、“该生爱劳动、讲卫生，积极参加值日活动”……很多80后在学生时代的期末评语中，这样的话比较常见。但随着社会环境和师生观念的转变，这样的“该生体”评价逐渐消失，老师起笔时多以“你是体”取而代之，比如，“你是一个活泼开朗的好孩子”或“你是一个敢于尝试、不怕困难的男子汉”。

　　在评语开头变化的同时，内容也发生了改变。据市区多所学校老师介绍，目前五年级的学生评语已记入学生档案，初中学校在录取过程中会将此作为参考内容。因此，学校教务处在抽查评语时会提醒老师注意用词；老师们在写评语时都会比较谨慎，更倾向于赞赏和鼓励学生，很少或不再突出缺点。“即使是写不足，我们也会用非常委婉的语言表述。”临沂四小老师张芹举例说，“听讲再专注些，期待你在新学期有更优秀的表现”，转换成“该生体”就是“该生上课不注意听讲，爱做小动作”的意思。

　　写评语也不是轻松的活。张芹告诉记者，她在放假前一个月就开始准备写评语了。张芹带的班有80多个学生，为了给每一个孩子量身打造个性化的评语，平时她就注意观察孩子们的个性和学习特点，还会跟家长进行沟通，了解孩子们在家里的表现，并做记录。

　　期末评语多写好话，不少家长表示赞成。“每当放假孩子带回家的《素质报告书》里，最有看点的部分就是‘老师对你说’。评语对学生很重要，里面的一句话甚至可以改变他们的学习态度和理想。”家长孙女士认为，老师在写评语时应该以正面的鼓励为主，这对他们树立自信的确很关键。

　　不过，也有一些学生和家长对“好评”过多不买账。五年级的尹文文（化名）翻看老师去年给她写的评语时觉得“脸红”，“我做的还没有老师写得那么好，会有些心虚。”学生家长宋霖也认为，现在学生评语好话多了些，“我希望老师列出孩子的缺点，才能让他更清醒地认识自己。”

　　“评语如果都是肯定的话，孩子看后不知道自己努力的方向，对他们来说未必是好事。因此写评语的时候，对孩子的问题适当提醒，把握好度很重要。”临沂四小副校长张文玲说，学校提倡老师写评语要“动脑筋”，就像和孩子聊天一样，指出问题也应以信任、建议的口气进行提醒，不能给孩子贴标签，同时避免刻板生硬的语气，这样孩子就容易接受。