• 临沂网
• 2012年10月02日16:03
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　　临沂网讯（通讯员 李磊 孙运田）学校文化源于历史的积淀，是师生的共同愿景和行动指南。它是涵养学生素质的土壤，是一个学校得以健康发展的根本保证。近年来，临沂第三十三中学在挖掘整合历史传统文化的基础上，开辟的“五场一通道”学校文化教育新资源，以及学校团队建设的开展，建构了独特的教育哲学和教育理想，形成了现代学校文化建设的“场效应”。

　　一是精心打造“五场一通道”外延场。该校把整个校园根据学生在校活动区域和活动性质，创造性地划分为“五场一通道”。一通道是指“形象展示通道”，五场是指“心智培育场、阳光运动场、劳技实践场、休闲娱乐场和生活餐饮场”。该校通过设置宣传展板的方式，对学生在每个“场道”平台内做什么、怎么做、为什么做，提出了具体的标准和要求，让学生目标上有追求、精神上有皈依、行为上有根据地去体验、去感受、去践行，形成了规范的言语行为、健康的情态和良好的精神风貌。为深化“五场一通道”育人效果，该校还组织教师编写了《“五场一通道”——以文化人，人文通感》校本教材，学生人手一册，进入课堂。各班主任采取“现场体验，教材引领、行为示范”的方式，不断强化学生行为习惯和学习习惯的养成。学期终了，学校表彰奖励“文明中学生”“学习刻苦生”“节约标兵”“劳动模范”等文化典型，固化了学生行为及学习习惯。平时，利用班会、国旗下讲话、校园广播站、文明使者执勤等多种形式，对学生进行熏陶教育，文化育人功能不断放大。

　　二是用心培育“团队精神”内涵场。该校把团队建设定位为师生意识共同支配下的自发组织。其特点表现为自发性、民间性、互助性、凝聚性。首先根据教师们各自的工作，引导教师组建了不同的团队。团队有名称，有口号，有目标，有行动纲领。接着把团队概念引入班级，带动学生形成了一面面各具特色的团队旗帜，从而把各自的班级文化推向了共同的主题。校园内很快形成了各个团队比作风、比专业、比成绩的氛围。团队建设的开展深层次挖掘了师生们的潜能，激发了教师的工作热情和学生的学习劲头，增强了师生的凝聚力、执行力，从而焕发出极大的战斗力，把校园文化建设推向了深入。

　　目前，该校“五场一通道”和团队精神建设的“场效应”已初步显现，成功构建了“全员、全方位、全过程”三全育人新格局。校长季从兴说:“现在走进我们学校，迎面看到的是师生们脸上洋溢着的幸福，感受到的是校园风清气顺、奋发向上的‘场效应’，教育教学质量实现倍增，整体形象焕然一新。”八年级四班学生王振宁自豪的说，“作为三十三中的一名学生，我充满激情，充满希望”。

　　源于现代学校文化建设“场效应”的形成，临沂第三十三中学的精神力、形象力和执行力等特色育人软实力不断增强。

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