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临沂一中北大推荐生敲定:高三一班孙宇
  • 临沂网
  • 2011年11月16日10:35
  • 鲁南商报
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  14日,备受关注的临沂一中“北大推荐生”候选人名单正式出炉。高三一班的孙宇同学在评选过程中脱颖而出,成为临沂一中北京大学2012年“中学校长实名推荐”候选人,他也有望成为临沂一中历史上第一个被校长推荐上北大的学生。

 

  据了解,在本次北大“推荐名额”的争夺过程中,临沂一中共有24名品学兼优的尖子生报名竞争,经过高三年级学科带头人、教师代表等对报名的学生进行民主测评,10名学生“过关斩将”进入13日下午举行的面试关。

 

  “整个面试分为两个阶段,首先是学生自我介绍,可以使用中文或英语,完毕后,学生再进行抽签答题。”一中高三年级主任沙士锦回忆起面试当时的场景,他说,学生自我介绍时,只能报自己的序号,而不能说自己名字。

 

  据沙士锦介绍,学生在进入面试的房间前,都要被集中隔离在另一个房间里,各自准备自我介绍。接下来,学生进入面试房间并完成自我介绍后,才能抽签知道自己要作答的题目,并开始即兴发挥,每位学生的面试时间是5分钟。

 

  经过评委的现场打分,高三一班孙宇获得了整个面试过程的最高分18分(满分20分)。“孙宇同学最大的优势就是全面发展的综合素质”,而这也在面试过程中得到体现。“不论是自我介绍还是抽签作答,孙宇的表现都十分出色,自我介绍的环节十分流畅,也不紧张,抽签作答更是条理清晰。”沙士锦说。

 

  一位参加了最后面试的老师说,孙宇用一口非常标准的英语介绍自己,一上来就让在座的评委眼前一亮。孙宇不仅表现出了优异的逻辑思考能力和表述能力,也凸显了他出色的心理素质,最终,他征服了7位评委,拿下了面试环节的最高分。

 

  此后,经由临沂一中校长李世良和其他10位校领导、老师组成的学校推荐委员会研究并进行实名投票,校长李世良决定,推荐孙宇同学为北京大学2012年“中学校长实名推荐”候选人,并于2011年11月14日到2011年11月20日进行公示。

 

  面试题:

 

  1、社会上很多人都怕麻烦,如果你在路上遇到老人需要帮助,你会怎么做?

  2、有一个公益广告“妈妈,请你洗脚”,你看后有何感想?你做过类似这样的事情吗?

  3、体育成绩要加入高考,如果让你给教育部门提建议,你认为该怎样做?

  4、如果进入北大,北大能为你带来什么?你能为北大带来什么?

  5、有人说,小学是人间,中学是地狱,大学是天堂,你怎么看?

  6、高中做过最有成就感的是什么事?

  7、你对北大“中学校长实名推荐制”有什么看法?你认为怎样才能推荐出最优秀的学生?

  8、哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话:“请享受无法回避的痛苦”,谈谈你的理解。

  9、现在很多家长在高中阶段就把孩子送到国外学习,谈谈你的看法。

  10、谈谈中国周边的国际形势。

 

  两耳不闻窗外事 难成北大推荐生


  谈到10道面试题目是如何选定时,临沂一中高三年级主任沙士锦说,在选取此次的面试考题时,学校十分慎重,既结合了当前的社会热点问题,比如“如果你在路上遇到老人需要帮助会怎么做”。同时也考虑到了本次校长推荐的具体要求,比如第2个问题,就是结合了孝敬父母这一项,从学生短时间内的作答情况反映学生对父母的日常孝敬情况。

 

  对此,沙士锦说,很多题目考查的都是非学业因素,尤其是对社会和民生的关注情况,以及学生的逻辑思考能力和表述能力。而谈到临沂一中10道题目的整体难度,他表示,学校在确定题目时,也是注重题目的难度适中,不会让学生看到题目的第一反映是不会作答,在都能作答的基础上再引导学生由浅到深地进行思考和作答。

 

  校长实名推荐引导教学方向 “课堂教育应关注社会民生”

 

  14日,临沂一中“校长实名推荐上北大”虽然已经进入公示阶段,但是反观选拔过程、面试考题等,也折射出现行教育体制下,学校教育、家庭教育的未来方向及方式。

 

  在回忆校长推荐上北大的评选过程时,临沂一中校长李世良表示,透过这一系列的选拔过程,大家应该引起关注和思考的是,现在的学生已经不能自我满足于对课本知识的学习,在课本之外,同样要做到关注社会、关注民生。

 

  “一中此次在确定这10道面试题时,参考了其他学校以往的面试考题。通过分析考题,我们发现,近年来北大在各学校选拔人才时,对于学生的反映能力、表述能力,以及考虑问题的深度、广度都十分注重。”

 

  李世良说表示,这也将为今后教师的教学提供一定的导向。比如此次评选过程中高一和高二的部分老师也参与到了评选及面试过程中,从而让他们能够体会到现在高校究竟想要什么样的学生,什么样的学生才能满足高校对于人才的需求。

 

  “‘校长实名推荐制’本身就是一种尝试,它已经在打破一考定终身的体制。”李世良说,在今后的课堂教育中,社会和民生热点也要逐步走入课堂,让学生在学习知识的同时,也学习关注社会和民生,注重培养自身的逻辑和表述能力。

 

(责任编辑:宁宁)
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