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- 2011年06月24日13:49
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昨日,记者从省财政厅获悉,“十二五”期间省财政将投资1.1亿元,依托高等师范院校或高水平大学,在整合校内教师教育资源的基础上组建教师教育学院。这意味着,在高校未来的中学教师培养中,将先进行学科专业教育,对在高校普通院系完成学科专业学习任务且有志从教的学生,择优进入教师教育学院学习教师教育专业课程,开展教育见习、实习。
据了解,随着教育改革,国内不少师范类院校逐步发展成为综合性大学,在重视本科教育的同时,对教师的职业培养有所弱化。为实现教师职前培养、职后培训一体化,教师教育基地建设将有效整合教师教育资源,建立以高等师范院校为主体、高水平大学共同参与、县级教师教育基地为基础的现代教师教育体系。
一方面,依托高等师范院校或高水平大学,在整合校内教师教育资源的基础上组建教师教育学院,并以此为载体建设省级教师教育基地。另一方面,在整合县域内教师进修学校、教研、教科所、电教等教师教育资源的基础上,组建县级教师教育基地。
“十二五”期间,我省将投资1.1亿元,每年建设4个省级基地、20个县级基地,共建设20个省级教师教育基地、100个县级教师教育基地,进一步提高教师队伍素质。
据省财政厅教科文处有关负责人介绍,教师教育基地将实行省市共建、资源共享。“十二五”期间,省级财政每年安排2200万元,按照省级基地每所300万元、县级基地每所50万元的标准予以资助,主要用于现代多媒体教室、数字微格实验室、教育技术实验室、教育研究方法实验室、教育心理实验室、教师教育平台、网络课程资源建设等。
记者了解到,在高等师范院校或高水平大学中组建教师教育学院后,在教师培养模式上,也将实现积极创新。对中学教师师资试行“二次选拔、三段培养”模式。先进行学科专业教育,对在高校普通院系完成学科专业学习任务且有志从教的学生,择优进入教师教育学院学习教师教育专业课程,开展教育见习、实习。
对小学、幼儿园教师师资试行全科综合培养模式。进一步完善“通识教育+学科教育+教师教育”有机结合的教师教育课程体系。加强师德教育,强化“教育见习、模拟教学、教育实习”等实践教学环节。
来源:商报
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