- 临沂网
- 2014年03月27日09:34
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“我想问下捐献遗体需要什么程序？”自“为遗体捐献者安家”的系列报道发出后，连日来引起了众多市民的关注，很多市民来电话咨询捐献遗体的有关事宜。遗体捐献后一个主要用途是用于教学。在调查中记者发现，在临沂的医学院校中，普遍存在遗体标本紧缺的情况，其中临沂卫校已经连续14年没有接收新的遗体标本了。
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朱贵华说，与遗体标本相比，人体模型差别太大，失去了真实感。但遗体标本太少，远远满足不了教学需要。
26日，在临沂卫校解剖室，陈列着一件件遗体标本和器官、切片。在一间实验室内，临沂卫校解剖学教研室主任朱贵华掀开一长两米箱子的盖子，里面是用福尔马林溶液浸泡着的完整的遗体标本。
“像这样的遗体标本，在我们学校一共才有40具左右。”朱贵华说，学校的遗体标本主要来源于早年的死刑犯人、“三无”流浪者以及社会捐献者，其中社会捐献者只占极少的一部分。
朱贵华告诉记者，这些标本大多从上世纪80年代到2000年期间接收的，最早的标本可以追踪到临沂卫校建校初的上世纪50年代。“从2000年以后到现在，学校已经有14年没有接收新的遗体标本了。”朱贵华说，对于学校3000余名学生来说，遗体标本数量明显太少。
“解剖学是基础学科，不管是哪个专业，我们学校的每一个学生都要上解剖课。”朱贵华说，早年上解剖课时卫校学生都要亲自动手，识别具体的器官、血管、神经等组织。但是后来遗体标本破损明显，最后学校被迫取消了动手操作，改为观摩示教。对于从实际操作改为观摩，朱贵华颇为无奈：“一是标本太少，二是学生多，这个矛盾一直存在。”
因为标本太少，除了示教外，学校还采用人体模型的方式教学。与遗体标本相比，人体模型差别太大，失去了真实感。“解剖课上，如果亲自动手操作感受一下，可能一辈子都忘不了。”朱贵华说，但是现实中遗体标本远远满足不了教学需要，这也间接影响了学生实践水平的提高。
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